PROPOSTAS DE ATIVIDADES DE ESPAÇOS NÃO FORMAIS: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA E O ENSINO DE CIÊNCIAS

Adriana Amaral, Giselle Faur de Castro Catarino

Resumo


Nosso objetivo nesta pesquisa é investigar contribuições de estratégias didáticas, que envolvam atividades baseadas em experimentos interativos característicos de museus e centros de ciências, na aprendizagem significativa crítica de alunos de ensino médio. Para alcançar este objetivo, serão elaboradas e aplicadas atividades de ensino que possibilitem uma aprendizagem significativa crítica (MOREIRA, 2011) a partir da discussão e da criação de experimentos interativos sobre o tema “Água”. A ideia é trabalhar de forma lúdica a partir de atividades interativas com temática interdisciplinar, características da educação não formal, propiciando novas formas de gerar e validar o conhecimento.

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