A importância de espaços de diálogo e estudo na pesquisa em ensino de Ciências e Matemática: nosso projeto e ação

Adriano Vargas Freitas, Eline das Flores Victer, Giselle Faur de Castro Catarino

Resumo


Recentes pesquisas realizadas pelo Fórum Econômico Mundial com dados educacionais provenientes de 122 países colocam o Brasil na 112ª posição no quesito qualidade do ensino de ciências e matemática nas escolas do ensino básico (TEIXEIRA, 2013). A análise dessas informações, aliadas a diversas outras constatações a respeito da necessidade de ampliar a qualidade do processo educacional da educação básica brasileira, nos servem de argumentos para a defesa da ampliação de espaços dialógicos e pesquisas relacionadas ao professor que atua no ensino de ciências e matemática dessa modalidade de ensino. Espaços democráticos que sejam propícios ao debate, ao confronto respeitoso de ideias, à descoberta, ou seja, ao crescimento profissional/cultural do professor.


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